Cuenca.- El director de la Fundación SM, Leoncio Fernández Bernardo, ha apuntado hoy en Cuenca la necesidad de aplicar políticas educativas que atajen el alto porcentaje de abandono escolar en los alumnos de origen inmigrante, y que está motivado por la aplicación de medidas inadecuadas o insuficientes.
Un grupo de niños aprende el manejo de los ordenadores en un colegio de Zaragoza. EFE/Archivo
Fernández, que ha participado en Cuenca en un curso sobre inmigración que ha organizado la Universidad de Castilla-La Mancha y la Fundación SM, ha llamado la atención sobre el "altísimo porcentaje" de abandono escolar en alumnos inmigrantes o cuyos padres son inmigrantes, que ha revelado el Informe de la Inclusión Social 2009 elaborado por la Obra Social de Caixa Catalunya.
Ha aseverado que se trata de "un dato espeluznante", al que es preciso "darle solución desde políticas educativas acompañadas de políticas sociales, porque la política educativa en el fondo no es más que la mejor política social".
Según dicho informe, en el caso de los inmigrantes, un 15 por ciento de los que tienen 18 a 24 años no ha tenido el título de educación secundaria obligatoria (frente al 7,3 por ciento de la media del país) y un 44,3 por ciento no ha conseguido titulación en educación secundaria post-obligatoria (frente al 31 de media).
A su juicio, el origen de esta situación está en que se han aplicado medidas inadecuadas y otras que han sido insuficientes, en relación a la inmigración.
Ha advertido que "se han tomado algunas medidas inadecuadas creyendo que por tomar decisiones políticas se iba a producir el cambio" y, a su vez, las medidas adecuadas que se han aplicado han sido insuficientes.
El director de la Fundación SM ha cuestionado que se haya querido "forzar la integración sin apoyo" y que se haya creído "que la integración surge por sí misma", cuando "la integración y la interculturalidad necesitan de apoyo explícito de las políticas sociales".
"El fracaso escolar es un fracaso social, el origen del fracaso social está en el fracaso escolar", ha afirmado Fernández Bernardo, quien ha destacado que "todo lo que hagamos por atajar ese fracaso escolar está redundando en beneficio social".
Según el director de la Fundación SM, "un alumno fracasado, abandonado del sistema escolar, tiene menos posibilidades de desarrollo laboral y personal que el que termina unos estudios y consigue una titulación".
Así, el que haya alumnos inmigrantes con posibilidades de desarrollo académico y educativo será beneficioso para ellos mismos y para la sociedad, ha añadido.
En cambio, aquellos a los que se les corta el desarrollo personal tienen la opción de regresar a su país, en muchos casos con unas condiciones económicas y sociales no deseables, o están abocados a la marginación social y económica y a entrar en la economía sumergida, ha señalado Fernández Bernardo.
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