El consejero de Sanidad valora el desarrollo profesional de la Sociedad de Médicos de Primaria

Santander.-  El consejero de Sanidad, Luis Truan, ha valorado el proyecto de desarrollo profesional continuo de la Sociedad Española de Médicos de Atención Primaria, que permitirá mejorar la capacidad de actuación de los facultativos y la calidad de la asistencia que reciben los pacientes.

Truan, acompañado por el director general de Ordenación, Inspección y Atención Sanitaria, Fernando Villoria, se ha reunido con Ignacio Cantero y Guillermo Pombo, miembros de la directiva de la Sociedad Española de Médicos de Atención Primaria en Madrid y Cantabria (SEMERGEN), respectivamente, que le han presentado el proyecto de desarrollo profesional continuo (DPC).

Según ha explicado Ignacio Cantero, el DPC es un proceso mediante el cual el profesional de Atención Primaria "adquiere, mantiene y mejora" competencias profesionales en determinadas áreas de capacitación, para seguir desarrollando su ejercicio profesional de forma competente.

El DPC engloba otros conceptos relacionados con el ejercicio profesional, en especial lo que concierne a los nuevos enfoques y desarrollos de la profesión, organización del trabajo, ética, responsabilidad social, enseñanza, comunicación, investigación.

Entre las características propias del DPC, Cantero ha destacado la definición de las competencias que debe poseer todo médico de Atención Primaria en su actividad profesional, detección de áreas de mejora de forma individualizada, planificación de las actividades formativas que necesita cada facultativo, y actualización periódica del nivel de competencia de cada médico.

Este proceso de desarrollo profesional continuo se lleva a cabo a través de una plataforma informática, que permite al facultativo identificar las áreas de mejora de cada competencia.

A partir de ahí, se elabora un plan de educación médica individualizado, que puede consistir en la realización de cursos o talleres de internet o de forma presencial, lectura de artículos de interés, charlas, rotaciones en servicios especializados, entre otros.

Al final de cada plan de educación se realiza una nueva detección de áreas de mejora para valorar el impacto efectivo que han tenido las medidas adoptadas sobre cada competencia.